РМО учителей иностранных языков

Управление образования администрации Кондинского района

Районное методическое объединение учителей иностранных языков

Проект

‘”Cum rem animus occupavit, verba ambiunt”

(«Когда ум овладел предметом, слова приходят сами»)

Проектная группа:

Грылева Е.П.

Малюкевич С.С.

Романенко М.М.

Саргина М.С.

Соколова И.В.

Тарасова М.В.

гп. Междуреченский 2017

Обоснование проекта

Суть обучения иностранному языку состоит в формировании умений иноязычной речевой деятельности путем овладения системой языка через речь в процессе целенаправленного общения. Будучи средством общения, изучаемый язык должен находиться в состоянии «готовности к употреблению».   Несмотря на постоянную работу по совершенствованию системы языкового образования проблема развития умений устной речи на уроках иностранного языка остается актуальной. Причин тому может быть несколько. Во-первых, ребенок осваивает родной язык в условиях насыщенной языковой среды, в процессе непосредственного общения с окружающими, тогда как, приступая к изучению иностранного языка, школьники оказываются в разреженной языковой среде (не имея постоянных контактов с носителями языка).  Во-вторых, у учащихся отсутствует потребность использовать изучаемый язык как средство реального общения и самовыражения, естественная потребность в коммуникации удовлетворяется средствами родного языка, и для её переноса на иностранный язык необходимы специальные усилия. Согласно одному из принципов современной методики обучения иностранному языку, при его изучении следует продвигаться по направлению от речи к языку, только в этом случае речевые умения получают должное развитие. Зачастую на уроках иностранного языка в средней школе можно наблюдать обратную ситуацию: процесс обучения строится на языковых правилах, а речь учащихся уходит на второй план. Проблема: устная речь – вид деятельности, который вызывает больше всего затруднений при обучении иностранному языку. Устная речь включает интегрированные рецептивные умения понимать звучащую речь (аудирование) и продуктивные умения производить речь в звуковой форме (говорение).

Цель: содействие развитию умений устной речи у учащихся школ Кондинского района.

Задачи:

1. Сформировать комплекс методических материалов по развитию умений устной речи (методические рекомендации, диагностические материалы, примеры заданий и игр).
2. Использовать эффективные приемы расширения словарного запаса учащихся.
3. Содействовать повышению мотивации учащихся к изучению иностранных языков.
4. Увеличить количество учащихся, принимающих участие в мероприятиях и конкурсах по иностранным языкам.
5. Знакомить учащихся с форматом устной части ОГЭ / ЕГЭ по иностранным языкам, включать подобные задания в урочную и внеурочную деятельность.
6. Расширять спектр форм работы по развитию умений устной речи у учащихся (внеурочная деятельность, факультативы, клубы, языковые смены, практикумы, индивидуальные занятия и т.д.)

Нормативно-правовое обеспечение проекта: Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012; Федеральный государственный образовательный стандарт НОО / ООО; Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 г. (Постановление Правительства РФ №497 от 23.05.015); Общеевропейские компетенции овладения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка (МГЛУ, 2003).

Методы: анализ и обобщение, наблюдение, сравнение, анкетирование, эксперимент.

Экспериментальная группа: учащиеся 4 / 7-ых классов МКОУ Куминская СОШ (Батурина С.Ю., английский язык), МБОУ Междуреченская СОШ (Вепрева Л.В., немецкий язык, Саргина М.С., Тарасова М.В., английский язык), МКОУ Морткинская СОШ (Ботвина И.А., Семенова И.И., немецкий язык, Романенко М.М., Соколова И.В., английский язык).

Этапы реализации проекта

Ожидаемые результаты:

1. Расширение активного и пассивного словарного запаса у учащихся.
2. Повышение мотивации к изучению иностранных языков.
3. Увеличение количества учащихся, принимающих участие в мероприятиях и конкурсах по иностранным языкам.
4. Увеличение количества учащихся, знакомых с форматом проведения устной части ОГЭ / ЕГЭ. Активное включение заданий экзаменационного формата в урочную / внеурочную деятельность.
5. Увеличение доли устных заданий на уроках ИЯ. Повышение качества выполнения устных заданий (экспериментальные группы).
6. Расширение диапазона форм внеурочной деятельности по иностранным языкам.

Критерии результативности:

1. Показатели мониторинга уровня сформированности умений монологической и диалогической речи у учащихся экспериментальных классов.
2. Показатели анкетирования учащихся «Мотивация к изучению предмета» и «Приемы работы с лексикой на уроках ИЯ», «Формат проведения устной части ОГЭ по иностранным языкам».
3. Статистические данные участия учащихся в мероприятиях и конкурсах по иностранному языку.
4. Увеличение доли устных заданий на уроках ИЯ (анализ анкетирования, поурочных планов; обязательное введение уроков контроля сформированности у учащихся умений устной речи со 2 по 11 класс).
5. Статистические данные по внеурочной деятельности в ОУ Кондинского района.

*учителя экспериментальных классов:Батурина С.Ю., Вепрева Л.В., Саргина М.С., Тарасова М.В., Романенко М.М., Соколова И.В. Ботвина И.А., Семенова И.И.