Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

 

 

Официальный сайт органов местного самоуправления
Кондинского района
Ханты-Мансийского автономного округа - ЮгрыОфициальный сайт органов местного самоуправления Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ 
ХМАО — ЮГРЫДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО — ЮГРЫ

Программные документы
 
 

«Концепции развития воспитания в Кондинском районе в системе общего образования ХМАО – Югры»

             Во исполнение письма управления образования от 25.12.2012 года №3667 «О рассмотрении «Концепции развития воспитания в системе общего образования ХМАО – Югры» в образовательных учреждениях района проведено обсуждение проекта «Концепции развития воспитания в Кондинском районе в системе общего образования ХМАО – Югры», образовательными учреждениями внесены дополнения в проект «Концепции» по направлениям. На основании приказа Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры» разработана «Концепции развития воспитания в Кондинском районе в системе общего образования ХМАО – Югры».

Концепция имеет ведомственный статус, предназначена, прежде всего, для органов управления образованием, а также образовательных учреждений всех типов и видов.

    1. Роль воспитания  в  системе образования

Воспитание детей и молодежи в образовательных учреждениях  района должно быть основано на приоритете права и свободы человека, гражданского  мира и согласия,  почитания  памяти  предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость,  возрождения, сохранения и неуклонного развития духовных, культурных и интернациональных традиций; стремлении  обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями. 
Воспитание – это педагогически организованный и целенаправленный процесс развития личности, процесс освоения и принятия ею ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. 
Концепция развития воспитания в системе общего образования (далее – Концепция) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании»,  нормативно-правовыми актами Российской Федерации и  Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
В Концепции  учтены  положения  национальной образовательной доктрины «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных  стандартов общего   образований, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года, программы «Новая школа Югры на 2011-2013 годы и на период до 2015 года».  
Реализация основных положений Концепции позволит создать инновационный механизм развития воспитания в районной системе образования, ориентированный на формирование нравственности, гражданственности, патриотизма, социальной активности, творческих способностей, навыков здорового образа жизни молодого поколения югорчан.
Принимаемая Концепция определяет основы: 
- разработки Программы развития воспитания в системе общего образования района;
- совершенствования управления развитием воспитания в системе общего образования  района;
- повышения эффективности и качества воспитательной деятельности в образовательных учреждениях;
- обеспечения необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных условий развития воспитания.
В последние годы  образовательными учреждениями накоплен опыт реализации целевых и вариативных программ воспитания, формирования  толерантности и социальной активности несовершеннолетних, развития их интересов к участию в социально-проектной деятельности, соуправлении, волонтерских практиках и детском общественном движении. Однако районные особенности создают ряд специфических   проблем. 
Географические факторы: население распределено на территории крайне неоднородно, затруднена транспортная доставка школьников для участия в мероприятиях различных уровней. Большая удаленность поселений от  центра, неразвитость транспортной системы создают проблемы с обеспечением повышения квалификации педагогов, обмену опытом, использованием воспитательного потенциала района.
Экономические факторы: Недостаточно используется потенциал органов общественного управления для развития отношений социального партнерства  с окружающим социумом.   
Социальные факторы: в большинстве сельских населенных пунктов   школа осталась единственным местом воспитательной культурной деятельности. Однако потенциальные  образовательные  ресурсы, воспитательные функции учреждений общего образования не всегда используется в полном объеме. Процесс объединения усилий школы и семьи в интересах ребенка на начальной стадии развития. Слабо развивается деятельность педагогических коллективов по взаимодействию с семьей, возрождению национальных традиций в семейном воспитании.
Начато взаимодействие образовательных учреждений  с организациями (общинами) традиционных конфессий по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи.
В образовательных учреждениях оформились детские общественные организации, которые объединяют в своих рядах большое количество детей и подростков. Ими накоплен интересный опыт по различным направлениям творческого развития   личности, досуга, здорового образа жизни, патриотического и гражданского воспитания. Кроме того, детские общественные организации доказали свою значимость как социальный институт, признаны действенной школой формирования, в первую очередь, навыков коллективной творческой деятельности, лидерских качеств молодых людей, их самореализации. На сегодняшний день активно начата работа по объединению всех детских организаций. В 2012-2013 учебном году начала свою работу районная творческая лаборатория «Таланты Конды». 
Организационно-структурные факторы: серьезным препятствием развития системы воспитания  является  старение и  сменяемость педагогических кадров, недостаточная подготовленность  в вопросах современных   технологий воспитания и развития детского соуправления.  
В детской и подростковой среде все еще имеют место ряд негативных явлений, таких как ценностная дезориентация, дефицит духовно-нравственных идеалов. Обострились следующие проблемы воспитания в системе образования: 
-     снижение ценности воспитания в педагогическом сознании,  воспитательной         функций    образования;
- нечеткость  целеполагания,  избыточная сосредоточенность на организационных действиях в ущерб реализации ценностного содержания воспитания; стремление к количественной   фиксации и статистическому оформлению результатов и эффектов воспитания в ущерб их качественному анализу;
- искажение методик воспитания: коллективные творческие дела без коллективного планирования и анализа, социальные проекты без самостоятельной  инициативы детей и молодежи,  ученическое самоуправление без передачи учащимся сферы ответственности и ресурсов для ее освоения;
- доминирование мероприятийного подхода к воспитанию, преобладание мероприятий, проводимых взрослыми для детей, над делами, совместно организованными взрослыми и детьми; усиление объективно существующей в современной культуре тенденции к изоляции детской и молодежной субкультур от мира взрослых;
- дефицит форм, методов, технологий работы по формированию культуры выбора мировоззренческих, нравственных, политических идеалов, формированию социокультурной идентичности учащихся, формированию потенциала гражданского действия у подростков и  молодежи; 
- несогласованность действий различных субъектов воспитания (образовательных институтов, семьи, детских и молодежных объединений, СМИ, органов власти и общественных организаций) в формирующемся воспитательном пространстве района;
Необходимость решения отмеченных выше проблем требует консолидации усилий всех здоровых сил общества, обновления содержания и форм воспитательной деятельности, перехода к открытым демократическим моделям воспитания и гуманистическим воспитательным системам.

2.  Методологические подходы и принципы, обеспечивающие развитие воспитания в региональной системе образования
Методологической основой Концепции  развития воспитания является  комплекс подходов и принципов, обеспечивающих реализацию процесса воспитания на основе понимания целостности и единства воспитания и обучения,  а также взаимодействия всех ведомственных и общественных организаций в формирующемся воспитательном пространстве района.
Современная теория воспитания основывается на следующих подходах  воспитания: аксиологический, деятельностный, системный,  компетентностный, культурологический и другие. Все подходы дополняют друг друга и отражают многомерный характер современного воспитания. 
 Базовыми подходами к развитию воспитания в системе образования округа являются аксиологический, деятельностный, системный подходы.
Аксиологический подход рассматривает личность как уникальную ценностную систему, в которой постоянно возникает возможность самоопределения и самоактуализации. Подход подчеркивает первостепенную важность ценностной составляющей воспитательного взаимодействия педагогов и воспитанников и акцентирует внимание на том, что именно ценности определяют цели, содержание и способы воспитания. 
Деятельностный подход определяет возможность личностного развития ребенка только в рамках той или иной деятельности, субъектом которой он становится, и связывает происходящие в ребенке изменения с изменениями именно в его деятельности. 
Системный подход предполагает рассмотрение всех компонентов воспитания (целей, задач, содержания, форм, методов и т.п.) во  взаимосвязи, целостности. Подход позволяет преодолеть фрагментарность воспитательной работы, объединить и усилить педагогический потенциал различных субъектов воспитания, поднять воспитания на новый качественный уровень. 
Полноценная реализация названных выше подходов возможна при соблюдении ряда принципов.
Принцип целостностиобеспечивающий системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности, результатов воспитания.
Принцип гуманистической направленности воспитания - отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, субъект-субъектный характер в отношении взаимодействия, оказание психолого-педагогический помощи детям, подросткам, молодежи в процессе социализации.
Принцип природосообразности воспитания -   научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов; воспитание обучающихся сообразно  полу и возрасту, формирование  ответственности за экологические последствия своих действий и поведения.
Принцип культуросообразности, основывающийся на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной  и этнических культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям; построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни округа.
Принцип вариативности воспитательных систем, удовлетворяющий потребности детей, подростков и молодежи в различных социально-ориентированных моделях воспитательных  организаций. Каждое образовательное учреждение имеет право на разработку собственной воспитательной системы, исходя из специфики деятельности и имеющихся возможностей и условий, при этом сохраняя общие тенденции воспитания   окружной   воспитательной системы общего образования.  
Принцип личностно-значимой деятельности, предполагающий   участие детей в различных формах деятельности в соответствии с личностными смыслами, жизненными установками обучающихся.
Принцип воспитания в коллективе  - воспитание, осуществляемое в детско-взрослых общностях различного типа, дающее растущему человеку положительный опыт социальной жизни и создающее благоприятные условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения и самореализации. 
Принцип преемственности в воспитании  - непрерывность процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне системы образования),  необходимость личностного присвоения воспитанниками культурно-исторических  российских ценностей и традиций.   
Принцип государственно-общественного управления воспитанием - разделение полномочий и консолидация усилий органов государственной и муниципальной власти и общественных институтов в решении проблем воспитания подрастающего поколения.

3. Цель и основные задачи развития воспитания в системе общего образования района 
Целью развития воспитания в системе образования района является создание качественно новых условий воспитания в интересах личностного роста, позитивной социализации подрастающего поколения.
Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:
- обеспечение преемственности воспитания на всех ступенях образования и согласованное осуществление воспитательного процесса в образовательных учреждениях различных типов и видов; 
- создание единого информационного пространства развития воспитания в округе,  способствующего координации деятельности различных субъектов воспитания; 

-обновление содержания и методики организации воспитательной деятельности образовательных учреждений;

- развитие форм и механизмов государственно-общественного управления воспитанием в районе, преодоление избыточного администрирования в управлении воспитательным процессом, снижение уровня нормативной регламентации деятельности субъектов воспитания, использование в управлении потенциала самоорганизации; 
- развитие социального партнерства образовательных институтов с другими общественными субъектами в решении задач воспитания детей и молодежи; 
- содействие созданию и становлению институциональных, муниципальных организаций ученического соуправления;  
- обновление содержания и  форм подготовки и повышения квалификации работников образования, направленных на развитие их личностно-профессиональной позиции как воспитателей, совершенствование культуры проектирования целей и результатов, планов и программ, моделей и систем воспитания;
- создание   научно-методических и мотивационных условий для развития воспитательных систем в образовательных учреждениях района.

4. Перспективные направления реализации Концепции развития воспитания в системе  общего образования 
В последнее время наметились позитивные тенденции  в развитии воспитания, что является точкой отсчета для качественно нового этапа развития духовно-нравственного процесса, гражданского становления, социализации детей и молодежи.
На районном уровне реализуется комплекс программ и планов: 

 - Ведомственная целевая программа  «Развитие  дополнительного и начального профессионального образования в Кондинском районе в 2013-2015 годах»;

- Комплексный план мероприятий «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности на территории Кондинского района на 2011-2013 годы», утвержден распоряжением главы администрации Кондинского района от 12.07.2011 №877 –р.
- Ведомственная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Кондинском районе на 2012-2014 годы», утверждена постановлением главы администрации Кондинского района от 02.02.2012 №162.
- Долгосрочная целевая программа по организации летнего отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи Кондинского района «Кондинские каникулы» на 2011-2013 годы 
в новой редакции», утверждена постановлением главы администрации района от 25.02.2013 №430.
- Договор  о сотрудничестве между администрацией Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и Православным приходом в честь иконы Божией Матери «Всех скорбящих радость» п.Междуреченский от 18.10.2010 года.
Согласно Распоряжению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «О Стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года» приоритетными направлениями в области воспитания были определены:

  • духовно - нравственное воспитание учащихся;
  • гражданско-патриотическое воспитание;
  • воспитание здорового образа жизни обучающихся;
  • правовое воспитание.

Через:                                                                           

  • расширение государственно-общественного управления образованием, деятельность органов ученического самоуправления;
  • работу с родителями и социальными партнерами;
  • интеграцию дополнительного и общего образования
  • повышение роли классного руководителя в организации воспитательного процесса;
  • внедрение новых педагогических технологий в воспитательный процесс;
  • участие в конкурсах, в целях обеспечения функционирования образовательного учреждения в режиме развития.

Концепция развития воспитания в системе образования района должна получить практическое воплощение в следующих перспективных направлениях. 
Направление  1. «Воспитание молодых югорчан»
Целью данного направления является актуализация содержания воспитания детей, юношества, молодежи; разработка современных программ воспитания на основе базовых положений  Концепции, что будет способствовать приобщению детей и подростков к имеющемуся наследию и традициям, их активному участию в жизни школы, муниципального образования, округа и страны, пониманию и самоопределению.   
Основными результатами должны стать современные программы воспитания, в научно-методическом сопровождении которых решаются вопросы формирования исторической памяти подрастающего поколения, позитивного отношения к современным социокультурным проблемам, развитию социальной ответственности и способности к активному социальному действию детей и юношества.
Условиями реализации является развитие взаимодействия между учреждениями образования разных ступеней с целью формирования единого подхода и преемственности в воспитании, преодоление проблем адаптации обучающихся к новым ступеням образования. 

Направление 2. «Современная практика воспитания. Развитие профессиональной компетентности педагога-воспитателя».
Целью  направления является совершенствование новых технологий и методик, содействующих развитию у обучающихся способности социально ответственного действия, социальной коммуникации с представителями других социальных позиций и культур, развитию способности анализа ситуации и выявления проблем, предпринимательских качеств детей и молодежи; определение требований к педагогическому профессионализму педагогов, осуществляющих воспитательную деятельность в образовательных учреждениях различных типов и видов, разработка современных программ повышения квалификации в сфере воспитания, ориентированных на прогрессивные воспитательные технологии и подходы. 
Основными результатами  станут программы подготовки и переподготовки педагогических кадров в области воспитания. Рост мастерства и компетентности педагогов в сфере воспитания и социализации: 

  • нахождение управленческих решений по обеспечению устойчивого развития системы воспитания;
  • новое управленческое мышление; 

  разумный баланс  между новацией и традицией, готовность использовать лучший опыт, накопленный российской системой воспитания. 
Создание эффективных технологий воспитания и социализации.  Новые методики воспитания и социализации должны включать социально-образовательные проекты, молодежные переговорные площадки,  образовательные антропологические экспедиции,  встречи представителей разных традиций, международные коммуникативные формы.
Условиями реализации является повышение роли практико-ориентированной научной деятельности (экспертиз, оформления инновационного опыта в сфере воспитания и др.); система научно-методической поддержки процесса реализации современных моделей воспитания в образовательных учреждениях различных типов и видов; материалы научно-прикладных исследований, мониторингов, направленных на выявление социальных последствий реализации тех или иных воспитательных моделей.Формирование эффективной и востребованной социальной активности молодежи,   содержательной социальной коммуникации при   взаимодействии учреждений образования с органами исполнительной и законодательной власти, со структурами другой ведомственной принадлежности.

Направление 3. «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения процесса развития воспитания»
Целью направления является организация качественного психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса, создающего условия для индивидуализации и самоопределения личности, формирования высокого адаптационного потенциала человека, готовности к активному позитивному социальному взаимодействию в условиях изменчивой среды.
Основными результатами   станет создание единого подхода в области психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса, разработка антропологических оснований воспитательного процесса с целью максимального учета личности учащегося, создания эффективных методов воздействия на формирование личностной позиции и влияния на самоопределение молодых людей; разработка эффективных средств диагностики антропологических результатов воспитательного процесса и критериев системы оценки качества воспитательной деятельности, формирование банка диагностических методик, позволяющих определять результативность деятельности воспитания и социализации; подготовленные психолого-педагогические кадры.
Условиями реализации   является разработка и реализация системы психологического сопровождения воспитательной работы как одного из элементов управления воспитанием, обеспечивающего психологическую защищенность и возможность гибкого реагирования на изменения жизненного пространства субъекта воспитания.
Направление  4.  «Развитие государственно-общественного управления развитием воспитательного пространства мегаполиса»
Целью направления является развитие системы социального партнерства учреждений образования с различными общественными субъектами воспитания и социализации (учреждения и организации социальной сферы, органы местной власти, институты гражданского общества, конфессии, детские и молодежные общественные организации и объединения и др.).
Основными результатами   станут   продуктивные   модели взаимодействия государственных структур и различных общественных институтов в сфере развития воспитания,   направленные на демократизацию деятельности органов управления образованием в области воспитания.  
Условиями реализации  является привлечение внимания различных структур к проблемам практики воспитания, реализация их потенциала в решении проблем воспитания и социализации детей и молодежи района.
Направление 5. «Совершенствование духовно-нравственного, патриотического и правового воспитания обучающихся»
Целью данного направления является    формирование у обучающихся    личностного отношения к культурно-историческому наследию, чувства ответственности за свою малую родину и страну, основ правовой культуры; воспитание нравственности  как показателя воспитанности формирующейся личности. Воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, формирование умения противодействовать асоциальным проявлениям, знание правовых норм поведения и руководство ими в повседневной жизни. Формирование правовых основ поведения и правовой культуры.
Сознательная дисциплина, уважение к труду и к людям труда, культура общения, культура речи, экологическая культура, ответственность личности за свои поступки, ее внешний облик – результат нравственного воспитания.
Основными результатами  станут: комплекс  воспитательных мер,    ориентированных на   формирование у детей и подростков собственной позиции, обеспечение культуры самоопределения и деятельности, правовой культуры.
Условиями реализации   являются привлечение социального и культурного потенциала района, различных ведомств и учреждений.

Направление 6.  «Познание мира» 
Целью направления является развитие образовательной инициативы – обучение в течение всей жизни,  стремление ученика к качественному образованию, развитие познавательного интереса, позитивной образовательной динамики результатов,  способности  к самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности, формирование культуры продуктивного мышления.   Формирование у обучающихся умения творческой деятельности, создание условий для    разработки и внедрения новых идей;   реализации  творческих проектов.   
Основными результатами  станет комплекс    мер,    ориентированных на   непрерывное развитие потенциала совместной деятельности  по овладению знаниями;   стимулирование самореализации обучающихся в программах и проектах образовательной направленности, развитие клубных форм  активности в сфере познавательной деятельности  (конкурсы, олимпиады, сетевые образовательные проекты, фестивали и т.д.)
Условиями реализации   являются привлечение научного потенциала округа для   формирования знаний о мире,  человеке и  процессе познания, а также  формирования отношения к миру   познаний;   становление культуры действия в соответствии с усвоенными знаниями и ценностями.  

Направление 7. «Социальные практики»

Целью данного направления является    формирование у обучающихся  деятельной социальной и гражданской позиции, развитие социальной активности. Развитие форм ученического соуправления и детского движения (в т.ч. волонтерского).
Основными результатами  станет комплекс  воспитательных мер,    направленных на   формирование у обучающихся собственной гражданской позиции, социальной активности; создание вертикали ученического соуправления, школы лидерского актива – районная творческая лаборатория «Таланты Конды».   
Условиями реализации   являются участие муниципальной исполнительной власти в создании вертикали ученического соуправления.   

Направление 8.  «Мое здоровье – мое будущее» 
Целью направления является формирование ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся.  
Основными результатами станут воспитательные меры,     способствующие актуализации потребности обучающихся в хорошем здоровье, физическом благополучии как средства достижения жизненно важных ценностей, чтобы занять определенное положение в обществе; развитие  не только спортивных, но и физкультурно-оздоровительных достижений детей; создание  календаря  активного образа жизни, ценности здоровья  (работа спортивных клубов, организаций,  физкультурных фестивалей, праздников). 
Пропаганда здорового образа жизни звезд большого спортафизической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни: социальную рекламу, освещение соревнований, спортивных праздников, информационные программы в Интернете и т.д. Занять созидательную позицию в отношении культуры «болельщика», стараться выстроить позитивные модели восприятия спортивных зрелищ. 
Основными условиями реализации станут привлечение социального, спортивного и культурного потенциала района, различных ведомств и учреждений к формированию потребности в здоровом образе жизни.  

  Направление 9.  «Семья – моя главная опора». Формирование ценности семьи
 Целью направления является   объединение усилий семьи и других социальных институтов. 
Основными результатами  станет разработка программ  воспитательной поддержки родителей, создание активных форм работы с родителями: родительские университеты, клубы для  родителей, консультационные центры и другие формы  образования и воспитания родителей. Одновременно необходимо совершенствование системы семейного воспитания, улучшение партнерских связей «ребенок — семья — школа» как основных инструментов воспитания духовно-нравственной личности ребенка, развитие института омбудсменов, создание условий для соблюдений гарантий прав ребенка. Особой заботой школы должна стать программа противодействия воспитательному насилию в семье, защите ребенка от  возможного негативного влияния семьи, в том числе за счет действия служб педагогической   помощи и сопровождения обучающихся.  
Основными условиями реализации станут привлечение родительской  общественности к управлению общеобразовательными учреждениями (попечительские советы, управляющие советы, родительские комитеты, советы отцов и др.), к разработке и оценке качества воспитательных программ,   совместной реализации воспитательных программ и проектов.

5. Особенности воспитания в образовательных учреждениях разного типа.
Структура систем  воспитания в  образовании автономного округа состоит из образовательных учреждений различных типов и видов, а именно:   общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного образования детей.

Развитие воспитания в общеобразовательных учреждениях
Общеобразовательные учреждения являются центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базовой воспитания и развития детей.
Обновление процесса воспитания в общеобразовательных учреждении должно осуществляться на основе качественно нового представлении о статусе воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижение современного опыта; включать формирование разнообразных воспитательных систем, стимулирование разнообразия воспитательных стратегий, методов.
Развитие воспитание в общеобразовательных учреждениях предполагает решение следующих задач:
- определение содержание воспитания, его форм и методов на основе возрастных, индивидуально-психологических особенностей учащихся с учетом конкретных возможностей и специфики общеобразовательных учреждений разных видов, в разных районах и типах поселений;
- повышение воспитательного потенциала обучение, эффективности воспитания;
- воспитание обучающихся в духе демократии, свободы, личного достоинства и законопослушания; представление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности различных творческих и общественных объединений;
- формирование воспитательных систем, включающих в себя целостный образовательный процесс (путем обеспечения интегрированности его важнейших составляющих – воспитания и обучение, проектирование целостных систем);
- расширение воспитательного пространства образовательного учреждения через привлечение к воспитанию новых социальных институтов, партнеров из местных сообществ;
- освоение информационного пространства в решении воспитательных задач;
- усиление гуманитарной и практической направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и культуру, в которых они живут, способы самоопределения в них;
- укрепление здоровья ребенка средствами физкультуры и спорта;
- повышение роли психолого-педагогической службы в формировании школьных и классных коллективов, индивидуальных занятий с учащимися, обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей;
- создание условий для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, привлечения родителей к участию в управлении общеобразовательным учреждением;
- использование по назначению должностей педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, классных воспитателей, активизация  деятельности классных руководителей и воспитателей.
Развитие воспитание в учреждениях дополнительного образования детей 
   Значительные возможности для современного решения задач воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ.
Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования, включение дополнительного образования в систему внеурочной деятельности  – современный путь  развития дополнительного образования. 
Цель дополнительного образования – развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном, конкурентном общ

 

Комплекс мер по реализации Концепции развития воспитания в системе общего и дополнительного образования в Кондинском районе

№ п/п

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответственный

Направление I. Нормативное,  программно-методическое и информационное обеспечение

1.1.

Разработка пакета нормативных правовых актов и программно – методических рекомендаций, направленных на реализацию основных мероприятий:

1.2

Разработка и реализация программ с учетом интеллектуальных и физических возможностей ребенка.
Разработка  программ, направленных на профилактику семейного неблагополучия, формирование у школьников деятельной социальной и гражданской позиции, развитие социальной активности

В течение года

Руководители образовательных учреждений

1.3

Разработка положений (локальных актов) по формированию системы стимулов и поощрений для педагогов, организующих воспитательный процесс

В течение года

Руководители образовательных учреждений

1.4

Заключение соглашений на развитие социального партнерства образовательных учреждений с другими общественными структурами для решения задач воспитания подростков и молодежи

Сентябрь – октябрь 2012 года

Руководители образовательных учреждений

1.5

Расширение издательской деятельности по выпуску программных материалов и информационно – методической литературы, посвященных вопросам воспитания и  дополнительного образования детей и подростков

В течение года

Управление образования, Руководители образовательных учреждений, Центр функционирования и развития ОУ

1.6

Решение комплекса вопросов по подготовке и повышении квалификации руководителей и организаторов воспитательной деятельности в образовательных учреждениях

В течение года

Управление образования, Руководители образовательных учреждений, Центр функционирования и развития ОУ

1.7

Расширение сотрудничества со СМИ в утверждении гуманистических основ воспитании, приоритета общечеловеческих ценностей

В течение года

Управление образования, Руководители ОУ

1.8

Проведение в образовательных учреждениях «Дней открытого телефона»

В течение года

Руководители образовательных учреждений

2. Календарь мероприятий, направленных на реализацию основных направлений воспитания

Направление 1. Воспитание молодых югорчан

2.1.1

Реализация воспитательных программ, направленных на формирование правовой, нравственной культуры школьников

В течение года

Руководители образовательных учреждений

2.1.2

Реализация профилактических программ «Линия жизни», «Правильный выбор», «Полезная прививка»

В течение года

Руководители образовательных учреждений

2.1.3

Реализация программ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

В течение года

Руководители образовательных учреждений

Направление 2.Совеременная практика воспитания. Развитие профессиональной компетенции педагога –воспитателя

2.2.1

Семинар «Подросток и толерантность» на базе Кондинской средней школы (из опыта работы Кондинской и Болчаровской школ)

15 февраля 2013г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ, 
Директор Кондинской СОШ Н.Ф.Носова

2.2.2

Семинар «Гражданско-патриотическое воспитание  в социуме»

27 февраля  2013г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ, директор Юмасинской СОШ В.В.Бабанаков

2.2.3

Семинар-практикум для учителей физической культуры и ОБЖ «Практико – ориентированный подход к проведению соревнований по военно-прикладным и спасательным видам спорта»

Май 2013 год

Т.Р.Конева, директор РООЦ «Юбилейный» Ю.В.Гришаев

2.2.4

Районный конкурс программ «Духовно-нравственное воспитание детей и подростков»

Март 2013 года

Е.А.Старцева

2.2.5

Районный семинар «Построение единого здоровьесберегающего пространства развития ребенка в школе и семье» на базе  Луговской СОШ

Март 2013

Н.М.Иконникова, Е.А.Старцева, директор Луговской школы Е.О.Ганиярова

2.2.6

Курсовая подготовка воспитателей и начальников лагерей с дневным пребыванием детей «Воспитательная  и оздоровительная работа в детском лагере»

Апрель 2013 г.

Центр развития и функционирования образовательных учреждений А.Г.Суднева

  Направление  3. Совершенствование психолого-педагогического сопровождения процесса развития воспитания

2.3.1

Совещание для заместителей директоров по воспитательной работе «Нормативно – правовое обеспечение организации туристической деятельности в ОУ»

30 октября 2012 г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.3.2

Районный семинар «Актуальные формы работы педагога – психолога с семьей» на базе Шугурской СОШ

22 января 2013

Н.М.Иконникова, Е.А.Старцева

2.3.3

Районный конкурс «Самый классный классный»

Февраль 2013

Е.А.Старцева, Т.Р.Конева

2.3.4

Конкурс психологических программ, направленных на эмоциональное развитие детей

Март 2013

О.В.Мельникова, Н.М.Иконникова

2.3.5

Совещание организаторов летнего отдыха и оздоровления детей

Апрель 2013

Е,А.Старцева

2.2.6

Районный семинар «Толерантность учителя» на базе Морткинской СОШ

12  апреля

Е.А.Старцева, директор Морткинской школы О.Г.Мурашина

Направление 4.Развитие государственно-общественного управления развитие воспитательного пространства мегаполиса

2.4.1

Заседание общественно-государственного Совета «Роль общественности в реализации основных направлений концепции духовно-нравственного воспитания»

24 октября 2012

Н.И.Суслова – начальник управления образования

2.4.2

Круглый стол «Совершенствование системы межведомственного взаимодействия в решении вопросов профилактики суицидального поведения несовершеннолетних»

29 марта 2013

Е.А.Старцева, привлечение специалистов КДН и ЗП

2.4.3

Заседание общественно – государственного Совета с рассмотрением вопроса «Совершенствование системы межведомственного взаимодействия в решении вопросов по работе с неблагополучными семьями» (с приглашением специалистов КДН и ЗП)

Ноябрь 2013

Управление образования

Направление 5.Совершенствование духовно-нравственного, патриотического и правового  воспитания обучающихся

2.5.1

Районный фестиваль «Праздник хлеба» на базе РДКИ «Конда» (в честь иконы «Спорительница хлебов»)

26 октября

Е.А.Старцева, ЦДОД «Подросток»

2.5.2

Праздничная благотворительная концертная программа «Ангелы добра» в честь престольного праздника православного храма «Всех скорбящих радость»

06 ноября 2012 г.

Е.А.Старцева, ЦДОД «Подросток»

2.5.3

Районный конкурс – выставка «Боевая техника и панорамы великих сражений», посвященный Отечественной войне 1812 года на базе ЦДОД «Подросток»

С 01 по 23 октября 2012  

Е.А.Старцева, ЦДОД «Подросток»

2.5.4

Открытие районного конкурса- выставки ДПИ «Рождественские звездочки»

25 декабря  в 12.00 часов

ЦДОД «Подросток»

2.5.5

Представление презентации «Конда  многонациональная» и передвижная выставка  коллекции народного костюма «Северное дефиле» (16 костюмов) на базе образовательных учреждений. Передвижные музейные выставки – экспозиции «История района» и передвижные выставки декоративно-прикладного искусства (работы детей, родителей и педагогов)

В течение года

Е.А.Старцева
Ягодинская СОШ

2.5.6

Конкурс – викторина «В краю оленьих троп» (для учащихся 11 -17 лет)

Ноябрь – декабрь 2012

Шугурская СОШ

2.5.7

Конкурс творческих работ  среди детей  с 10 до 14 лет по тематике избирательного права.

1 по 28 ноября 

Е.А.Старцева

2.5.8

Праздник «Светлый праздник Рождества» на базе ЦДОД «Подросток» (праздничные программы для детей, родителей с приглашением представителей духовенства).

07 января 2013 г.

ЦДОД «Подросток» С.С.Зубова
Т.С.Казакова, С.А.Тайлакова

2.5.9

Районный фестиваль «Праздник хлеба» на базе Кондинской СОШ

19 февраля 2013 года

Е.А.Старцева, заместитель директора по воспитательной работе Кондинской СОШ Н.В.Копцева

2.5.10

Открытие экспозиции «Кадеты России» на базе ЦДОД «Подросток» (к 17.02.2013)

15 февраля

Г.А.Пальянова   Д.В.Крупин
С.С.Зубова

2.5.11

Праздничная программа  Дня кадетов на базе ЦДОД «Подросток»

15 февраля

Д.В.Крупин         С.С.Зубова

2.5.12

Спартакиада допризывной молодежи

21 февраля  2013 г.

Т.Р.Конева, главный специалист отдела ДО и ТВ

2.5.13

Театральный фестиваль «Театр – творчество – дети»: «Сохранение культуры русского народа»

22 марта 2013 г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.5.14

Военно-спортивная игра «Зарница» на базе Юмасинской СОШ

12 марта 2013 г.

Т.Р.Конева

2.5.15

Игра с учащимися «Что? Где? Когда?» (по вопросам права)

Апрель 2013 г.

И.А.Морозова, руководитель РМО учителей истории, обществознания, географии

2.5.16

Районная выставка-конкурс «Мы Славяне!»

апрель

Т.Р.Конева, директор ЦДОД «Подросток» С.С.Зубова

2.5.17

Открытие районной акции «Вахта памяти» на базе Половинкинской школы

19 апреля

Е.А.Старцева, директор Половинкинской школы Е.А.Рябова

2.5.18

Районные соревнования по армейскому рукопашному бою

26 апреля 2013 г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.5.19

Районная регламентированная дискуссия для старшеклассников

Ноябрь 2013 г.

Е.А.Старцева

Направление 6.Познание мира

2.6.1

Районная викторина «Знатоки природы»

Ноябрь 2013 г.

Е.А.Старцева

2.6.2

Районная игровая программа «Мансийские игры» на базе ЦДОД «Подросток» и РООЦ «Юбилейный»

10 января 2013

Кондинская СОШ, Н.Ф.Носова - директор

2.6.3

II районный «Литературные Рождественские встречи» на базе Ягодинской СОШ

16 января 2013

Е.А.Старцева, директор Ягодинской школы О.А.Путилова

2.6.4

Районная конкурс-викторина «Земля моих предков»

Февраль 2013

Морткинская СОШ. Н.А.Кайгородова

2.6.5

 Конкурс детских исследовательских проектов по теме «Мой край»

Март 2013 г.

С.Г. Побирухина, руководитель РМО учителей начальных классов

2.6.6

Районная экологическая конференция на базе Морткинской школы

19 апреля 2013

Е.А.Старцева, директор Морткинской  школы О.Г.Мурашина

2.6.7

Районная игровая программа «Войди в лес другом» для 4 классов на базе Леушинской СОШ

Май

Е.А.Старцева, директор Леушинской школы Т.С.Билоухая

2.6.8

Организация и проведение в образовательных учреждениях конкурса «Семейные традиции»

В течение года

Руководители образовательных учреждений

 Направление  7. Социальные практики

2.7.1

Открытие районной творческой мастерской «Таланты Конды»

22 ноября 2012

Е.А.Старцева, И.Г.Айнетдинова

2.7.2

Организация и проведение цикла мероприятий, посвященных Дню пожилого человека

ноябрь

Руководители образовательных учреждений

2.7.3

Организация и проведение цикла мероприятий, посвященных Дню инвалидов

октябрь

Руководители образовательных учреждений

2.7.4

Организация и проведение шефской помощи ветеранам, труженикам тыла, пожилым и престарелым. 
Проведение Акций «Забота», «Помощь», «Как живешь, ветеран?»

В течение года

Руководители образовательных учреждений

2.7.5

Участие делегации Кондинского района в окружной социально-образовательной школе для старшеклассников

1 по 4 декабря 2012

Е.А.Старцева

2.7.6

Участие делегации школьников Кондинского района в окружном Форуме старшеклассников «Школа. Карьера. Югра»

21 по 24 декабря 2012

Е.А.Старцева

2.7.7

Проведение районного слета лидеров детских и молодежных объединений на базе РООЦ «Юбилейный»

08 по 10 февраля 2013

Е.А.Старцева, директор РООЦ «Юбилейный» Ю.В.Гришаев

2.7.8

Районный семинар организаторов и руководителей детских и молодежных объединений на базе РООЦ «Юбилейный»

09 февраля 2013 г.

Е.А.Старцева, Н.В.Копцева – руководитель районной творческой лаборатории «Лидер» (Кондинская школа)

2.7.9

Проведение районной заочной «Шахматной школы» (конкурсный этап на  сайте «Образование Конды»)

Январь 2013

Т.Р.Конева, руководитель районной творческой лаборатории «Шахматное образование» С.Н.Батурин (Куминская школа)

2.7.10

Рождественская шахматная школа на базе ЦДОД «Подросток»

5-6 января 2013

С.С.Зубова, В.И.Гомзиков – педагог Луговской СОШ, С.Н.Батурин – педагог Куминской школы

2.7.11

Проведение заседания районной творческой лаборатории (мастер-класс «Театральное направление»)

Март 2013

Т.Р.Конева, руководитель районной творческой лаборатории Г.П.Киселёва (Междуреченская СОШ)

2.7.12

III Районная творческая лаборатория «Таланты Конды» на базе Междуреченской СОШ

Апрель 2013

Е.А.Старцева, И.Г.Айнетдинова

2.7.13

Цикл мероприятий, посвященный Дню пионерии

Май

Т.Р.Конева

2.7.14

Районный конкурс социальных проектов «Наша школа – наш дом»

Январь 2014 года

Управление образования

Направление 8. Моё здоровье – моё будущее

2.8.1

Президентские состязания среди учащихся 6 классов на базе Юмасинской СОШ

01 февраля 2013 г.

Т.Р.Конева, главный специалист отдела ДО и ТВ

2.8.2

Президентские состязания среди учащихся 7 классов на базе Леушинской СОШ

08 февраля 2013 г.

Т.Р.Конева

2.8.3

 Президентские состязания среди учащихся 8 классов на базе Морткинской СОШ

15 февраля 2013 г.

Т.Р.Конева

2.8.4

Президентские состязания среди учащихся 10 классов на базе  Леушинской  СОШ;

01 марта 2013 г.

Т.Р.Конева

2.8.5

Лыжные гонки

15-16  марта 2013 г.

Т.Р.Конева

2.8.6

Проведение спартакиады дошкольников.

Апрель 2013 г.

Т.Р.Конева, Т.А.Исаева, главный специалист отдела по ОиДО

2.8.7

Легкоатлетическое четырехборье

18 мая 2013 г.

Т.Р.Конева, главный специалист отдела ДО и ТВ

Направление 9. Семья – моя главная опора. Формирование ценности семьи

2.9.1

Заседание районного родительского совета «Партнерские отношения школы и родителей»    (на базе Междуреченской СОШ)

12 октября 2012 г.

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.9.2

Заседание районного родительского совета «Профилактика семейного  неблагополучия. Формирование здорового образа жизни подростков»    (базе  ЦДОД «Подросток»)

25 января 2013 года

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.9.3

Районная родительская конференция «Проблемы семейного воспитания в современном обществе»

Апрель 2013

Е.А.Старцева

2.9.4

Заседание районного родительского совета «Семья – основа государства»    (на базе Междуреченской СОШ)

15 мая 2013 года

Е.А.Старцева, начальник отдела ДО и ТВ

2.9.5

Районные соревнования «Папа, мама, я- спортивная семья»

Май

Т.Р.Конева

2.9.6

Районный конкурс семейного творчества «Семейная мастерская», посвященный Дню семьи, любви и верности

Июнь 2013

Е.А.Старцева, Директор ЦДОД «Подросток» С.С.Зубова

2.9.7

Праздничная программа, посвященная Дню семьи, любви и верности на базе РДКИ «Конда»

08 июля 2013 г.

Е.А.Старцева, Директор ЦДОД «Подросток» С.С.Зубова, настоятель православного прихода отец Сергий

3. Диагностика воспитательного процесса

 

Мониторинг «Уровень личностного роста школьника» по критериям:
- усвоение основных социальных норм
- развитие позитивных отношений к базовым общественным ценностям «Человек, Семья, Отечество, Земля, мир, Знания, Труд, Культура»

Май - июнь

Руководители образовательных учреждений, Е.А.Старцева

 

Мониторинг участия и результативности школьников в творческих мероприятиях, конкурсах различных уровней

июнь

Руководители образовательных учреждений, Е.А.Старцева

 

Анкетирование «Нравственное воспитание» учащихся 8-11 классов

Февраль 2013 год

Руководители образовательных учреждений, Е.А.Старцева