1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
 ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МКОУ Луговская СОШ основывается на следующих принципах взаимодействия педагогических работников и обучающихся:
•	неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и обучающегося, соблюдения конфиденциальности информации об обучающемся и семье, приоритета безопасности обучающегося при нахождении в образовательной организации;
•	ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого обучающегося и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие обучающихся и педагогических работников;
•	реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли обучающихся и педагогических работников яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
•	организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
•	системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
•	стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
•	важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
•	в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
•	в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
•	педагогические работники школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
•	ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек):
   цель воспитания в МКОУ Луговская СОШ  - личностное развитие обучающихся, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагогического работника по развитию личности обучающегося и усилий самого обучающегося по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Целевые приоритеты: 
1Ууровень начального общего образования
 В воспитании обучающихся младшего школьного возраста  таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогическими работниками и воспринимаются обучающимися именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи;выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим ;быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;з нать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;  быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для обучающегося этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. Уровень основного общего образования
В воспитании обучающихся подросткового возраста) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений: к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья; к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир; к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития обучающегося, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании обучающихся, обучающихся на ступени основного   общего   образования,   связано    с   особенностями обучающихся подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для обучающихся приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст - наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений обучающихся.

3. Уровень среднего общего образования
В воспитании обучающихся юношеского возраста  таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению обучающихся во взрослую жизнь окружающего их общества. 
Это:опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; опыт природоохранных дел; опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности; опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения; опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт; опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Задачи воспитания:
•	реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
•	реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
•	вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
•	использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
•	поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
•	организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
•	организовывать профориентационную работу с обучающимися;
•	организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
•	развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
•	организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь обучающихся и педагогических работников, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для обучающихся. Для этого в МКОУ Луговская СОШ  используются следующие формы работы:
Вне образовательной организации:
социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума;
открытые дискуссионные площадки - регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны;
проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную заботу об окружающих;
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.
На уровне образовательной организации:
разновозрастные сборы - ежегодные многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается      особая      детско-взрослая      общность, характеризующаяся доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора и общей радости; общешкольные праздники - ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для обучающихся и педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы; торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся; капустники - театрализованные выступления педагогических работников, родителей и обучающихся с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни обучающихся и педагогических работников. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы; церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических работников за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел; участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел; проведение в рамках класса итогового анализа обучающимися общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На уровне обучающихся:
вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел; наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми; при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером для обучающегося, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

Календарно-тематическое планирование
СЕНТЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1. День знаний – онлайн, группа школы ВК, пост «Здравствуй, школа!». 
2. Классные часы «Здоровье», «Уроки ОБЖ»

3. Международный день распространения грамотности. Онлайн – викторина «Разминка грамотея» группе школы в ВК.

	1 сентября

1 сентября

8-12 сентября

	1-11 класс

1-11 классы

1 – 11 класс	Педагог – организатор, 

Заместитель директора по учебной и воспитательной работе, классные руководители.
Педагог – организатор.	
Здоровье сберегающее воспитание	1.	Походы выходного дня.	В течении месяца

	2-11класс

	Классные руководители.	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Классные родительские онлайн собрания, посвященные всероссийской акции «Вместе, всей семьей»
2.		17 сентября
	1 – 11 класс
	Классные руководители.

Гражданско-патриотическое воспитание
	1.	Классные часы, посвященные Дню солидарности борьбы с терроризмом.

2.	День окончания второй мировой войны (Онлайн формат, пост в социальных сетях школы)	3 сентября

3 сентября	1-11класс
	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе, классные руководители
Педагог - организатор	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	1. Оперативно-профилактическое мероприятие «Внимание, Дети!»
1.	
3. Неделя безопасности дорожного движения	с 28 августа по 11 сентября

с 25 по 29 сентября

	1 – 11 класс

1 – 11 класс

	Учитель ОБЖ,  классные руководители, 

 Педагог- организатор ОБЖ	
Самоуправление в школе
и в классе	1. Выборы органов самоуправления в классах 
2. Заседание Ученического комитета, выборы актива школьного самоуправления (ученическая конференция).	Вторая неделя

18 сентября
	1-11 класс

5-11 класс
	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская.	
Методическая работа	Заседание МО классных руководителей
1.	Анализ воспитательной работы за 2020-2021  учебный год.
2.	Организация дежурства учителей в школе.
	Вторая неделя

Первая неделя

	Классные руководители 1-11 классов

	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.
классные руководители.	
Работа детских объединений дополнительного образования, внеурочная деятельность	1. Работа по оформлению документации объединения  дополнительного образования детей «Шахматы»
2. Составление расписаний занятий внеурочной  деятельности 
3. Вовлечение учащихся в работу объединений внеурочной деятельности.	В течение месяца

Первая неделя

В течение месяца
	1-11 класс	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.
классные руководители	
Контроль за воспитательным процессом	1. Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей	Четвертая неделя
	Классные руководители 1-11 классов	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.
классные руководители	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
	1.	125 лет со дня рождения Л. В. Гончарова
2.	130 лет со дня рождения И. М. Виноградова
3.	Международный день жестовых языков
4.	Международный день глухих
5.	День работника дошкольного образования 	11 (24) сентября

14 сентября

23 сентября

26 сентября
27 сентября	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог -организатор	

ОКТЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	1. Поздравительные листовки к Дню пожилого человека. 
2.	2. Челлендж в группе школы в ВК от класса «Поздравление с днем пожилых людей»
3.	3. Общешкольное мероприятие «В гостях у царицы Осени» : конкурс поделок, конкурс рисунков, конкурс онлайн- творчества классных коллективов
4.	4. Международный день школьных библиотек. Библиотечные уроки.
5.	5. Математический марафон в честь Всемирного дня математики. (офлайн или онлайн)
	1 октября

1 – 3 октября

11-22 октября

19 – 22 октября

15 октября	1-11 класс

1 – 11 класс

1-11 классы

1 – 4 класс

1 – 11 классы	Педагог – организатор 
 классные руководители.

Библиотекарь

Учителя математики
	
Нравственное и духовное воспитание
	1.	Акция «Поздравим наших учителей!». Поздравление С Днем учителя.
2.	Видеопоздравления от учеников школы
3.	Районные мероприятия к Дню учителя.
	5 октября

27 сентября по 5 октября	1 – 11 класс

Учителя, родители и ученики.	Педагог – организатор классные руководители 	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивная игра «Волейбол»
	Вторая неделя
	8-11 класс	Учителя физкультуры	
Воспитание семейных ценностей
	1. Классные часы и часы общения, приуроченные ко Дню пожилых людей.
	Первая неделя
	1-11 класс
	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

	1.	Международный день центрального паралича
2.	100-летие со дня рождения академика Российской академии образования Эрдниева Пюрвя Мучкаевича
3.	Всемирный день математики
4.	Международный день школьных библиотек.	6 октября

15 октября

15 октября
25 октября		Педагог-организатор	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	1.  Всероссийский открытый урок ОБЖ (приуроченный ко Дню гражданской обороны РФ).
2.	2. Профилактическая акция «Безопасный маршрут»	4 октября

Третья неделя

	8-11 классы

1-5 классы	Педагог – организатор ОБЖ

Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.
классные руководители	
Самоуправление                             в школе и в классе	1. Заседание Ученического совета по подведению итогов конкурса «Класс года» (за 1 четверть); анализ работы Ученического совета за 1-ю четверть	Четвертая неделя

	5-11 класс

	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.	
Методическая работа	1.Заседание МО классных руководителей
1.	«Справка по итогам проверки планов воспитательной работы».
2.	2. Школьный диагностический мониторинги учеников 2 – 11 классов.	Третья неделя

Четвертая неделя	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Заместитель директора по учебной и  воспитательной работе А. В. Павловская.

Работа детских объединений дополнительного образования, внеурочной деятельности 
	1. Составление плана работы на осенние каникулы.
	В течение месяца

Четвёртая неделя

	1-11 класс	Учителя МКОУ Луговская СОШ, педагоги дополнительного образования 	

НОЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Конкурс стихов, посвященный Дню матери в онлайн формате
2.	Всероссийский урок «История самбо», «День толерантности» классные часы
	Третья неделя

16 ноября	1-11 классы

5 – 11 классы

	Педагог-организатор, учителя литературы.
Классные руководители	
Нравственное и духовное воспитание
	1.	1.Мероприятия, посвященные Дню матери.
2.	2. Классные часы, посвященные Дню начала Нюрнбергского процесса
3.		Четвертая неделя

20 ноября	1-11 класс

1 – 11 классы	Педагог – организатор

Классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивная игра «Перестрелка» (3 и 4 классы)
2.	Пионербол  (5-7 классы)
3.	Конкурс, посвященный Всероссийскому Дню призывника
	третья неделя

Четвертая неделя

15 ноября	 3 и 4класс

5-7 класс

10-11 классы мальчики

	учителя физической культуры 

учителя физкультуры, педагог-организатор ОБЖ	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Классные родительские собрания «Факторы, способствующие развитию правонарушений: профилактика в раннем подростковом возрасте»
2.	Классные мероприятия, посвященные Дню матери	Третья неделя 

Четвертая неделя

	5-8 класс

1-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители	
Гражданско-патриотическое воспитание
	 1. Онлайн- викторина к Дню народного единства	4 ноября	5-11 класс	Педагог-организатор В. А. Ляпунова, классный руководитель	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Мероприятия в рамках правового месячника «Я и закон»

2.	Профилактическая акция «Безопасность на дороге – это не игрушки»	В течение месяца

Первая неделя

	Классные руководители 1-11 классов

1-11 классы

	Учителя обществознания и истории, педагог организатор.

Учитель ОБЖ	
Методическая работа	1. Приём отчётов и анализов классных руководителей за первую четверть;
2. Тематический контроль организация и проведения классных часов в течение четверти в 1-11 классах;
3. Подведение итогов работы, проведённой в осенние каникулы;
3.	4. Анализ воспитательной работы за 1-ю четверть	Первая  неделя

Третья неделя

Вторая неделя

Вторая неделя	1-11 классы

1-11 класс

1-11 класс

1-11 классы	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

	1.	День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России
2.	Международный день КВН (60 лет союзу КВН)
3.	200 лет со дня рождения Ф. М. Достоевского
4.	Международный День слепых
5.	310 лет со дня рождения М. В. Ломоносова
6.	День словаря 220 лет со дня рождения В. И. Даля	8 ноября

8 ноября

11 ноября

13 ноября
19 ноября

22 ноября	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог-организатор

Учителя литературы

Педагог – организатор

Учителя литературы	

ДЕКАБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Новогодние мероприятия офлайн или онлайн.
2.	Онлайн новогоднее поздравление 
3.	Районный конкурс «Рождественские звёздочки»	Четвертая неделя 

Вторая неделя	1-11 классы

5-11 классы
1-11 классы	Педагог-организатор В. А. Ляпунова
 классные руководители	
Нравственное и духовное воспитание
	1.	Классные часы, посвященные Дню Неизвестного солдата и Международному Дню инвалидов.
	3 декабря

	1-11 класс

	классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивная игра «Баскетбол» 

2.	Всемирный день борьбы со СПИДом

3.	Тематические беседы – что такое волонтер, посвященные Дню добровольца (волонтера)
	Третья неделя

1 декабря

3 – 6 декабря	7-9 классы

Волонтеры – медики
Среди 6 – 7 классов	Учителя физической культуры 
Руководитель объединения
Волонтеры - медики	
Гражданско-патриотическое воспитание	1.	Онлайн -мероприятие, посвященное памятной дате «День героя» 9 декабря	9 декабря	1-11 классы	Педагог-организатор В. А. Ляпунова
.	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Классные родительские собрания «Правила безопасности и сохранения здоровья в период вирусных инфекций»	Четвертая неделя
	1–11 класс

	Медик, педагог-организатор В. А. Ляпунова
	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Профилактическая акция «Внимание,   каникулы!»

2.	Единый урок «Права человека»	Четвертая неделя

10 декабря	1-11 класс

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители, учителя обществознания	
Самоуправление в школе и в классе	1.	1. Заседание Ученического совета школы, посвящённое подведению итогов школьного конкурса «Класс года» за 2 четверть, анализу деятельности работы за первое полугодие	Четвертая неделя
	5-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская 	
Методическая работа	1.	Школьный диагностические мониторинги в классах
2.	Заседание методического объединения классных руководителей по проведению новогодних праздников
3.	Организация каникулярного отдыха детей	Третья неделя

Первая неделя

В течение месяца	1-11 класс	Педагог-психолог

Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители
	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1.  Украшение школы.
2. Строительство Снежного городка
	Третья неделя

	1-11 класс

	Оформитель школы 
 классные руководители,
	
Работа детских объединений дополнительного образования, внеурочной деятельности 
	1. Составление плана на зимние каникулы	Третья неделя

	1-11 класс	классные руководители,
Педагог организатор	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
	1.	200 – летие со Дня рождения Н. А. Некрасова
2.	День Конституции Российской Федерации. Всероссийская акция «Мы граждане России»
3.	165 лет со дня рождения И. И. Александрова
	10 декабря

12 декабря

25 декабря	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Учителя литературы

Педагог – организатор

Учителя математики	

ЯНВАРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Онлайн активность в группе школы, новогодние сюрпризы.
	В зимние каникулы

	1-11  класс

	Педагог- организатор В. А. Ляпунова, классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Настольный теннис
2.	Весёлые старты	Третья неделя
Четвертая неделя	5-11 класс
1-4 класс	учителя физической культуры 	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Классные родительские собрания онлайн «Возрастные особенности в воспитании детей»	Третья неделя 
	1-11 класс
	Классные руководители.	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Классный час «Меры профилактики от вирусных инфекций»	Вторая неделя	1-11  классы	классные руководители 	
Самоуправление в школе
и в классе	2.	1. Заседание Ученического совета школы по планированию работы на второе полугодие
	Вторая неделя
	1-11 класс 
	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская, Ученический совет	
Методическая работа	1.	1. Заседание МО классных руководителей по анализу мероприятий, проведённых в ходе зимних каникул;
2.	Оперативное совещание по подготовке и проведению военно-патриотического месячника;	Третья неделя
	1-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители.	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
	1.	150 лет со дня рождения А. Н. Скрябина
2.	Всемирный день Азбуки Брайля
3.	День Российского студенчества
4.	День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады
	6 января

4 января
25 января

27 января	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Учитель музыки

Педагог – организатор

Учитель итории	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
	1. Профорентационное тестирование: «Изучение склонностей и интересов обучающихся»	Третья неделя

	9 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители, педагог-психолог	
	
ФЕВРАЛЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1. Классные часы «День Российской науки».	8 февраля

	1 – 11 класс

	 классные руководители.	
Нравственное и духовное воспитание
	1.	Видео композиция, посвященная 23 февраля	Третья неделя	1-11 классов	Педагог-организатор В. А. Ляпунова, классные руководители.	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивная игровая программа «Один день в армии»
2.	Спортивные мероприятия, в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы 
	Вторая неделя

В течение месяца

	9 – 11 классы

1-11 класс

	 классные руководители, учителя физической культуры Л.П. Маркевич и М.Р. Соловьёв.	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Классные родительские собрания «Современные дети: психология, имидж, нравственные ценности»»	Вторая неделя

	1-11 классы

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Акция «Международный день родного языка»
	21 февраля	1-11 классов	Педагог-организатор классные руководители.	
Методическая работа	1.	МО классных руководителей по подготовке и проведению мероприятий, в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы.
2.	Тематический контроль организация и проведения классных часов в течение четверти в 1-11 классах;	Первая неделя

В течение месяца	Классные руководители 1-11 классов

1-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители
	
Гражданско-патриотическое воспитание
	1.	 Месячник оборонно-массовой и спортивной работы.
2.	Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества.
3.	Районная спартакиада допризывной молодёжи
4.	Военизированная эстафета
5.	Классный час «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества»	В течение месяца

В течение месяца

В течение месяца

В течение месяца 
15 февраля
	1-11 класс

1-11 классы

9-11 классы

9-11 классы
1-11 классы
	Заместитель директора по воспитательной учебной и воспитательной работе А. В. Павловская, классные руководители, учителя физической культуры, педагог-организатор  ОБЖ 	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
	Пополнение информации на сайте ОУ, в группе ВК	В течение месяца	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог-организатор	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
	1. Профорентационное тестирование: «Изучение профессиональных склонностей и намерений обучающихся»	Третья неделя

	10,11 класс	Педагог-психолог 	

МАРТ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Мероприятия, посвященные празднованию 8 марта.
2.	Неделя математики. Мероприятия.
	Первая  неделя 

14 – 20 марта	1-11 класс

1 – 11 класс	Педагог-организатор 

Учителя математики	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Заседание родительского комитета. 
2.	Классное родительское собрание «Для чего нужно повысить успеваемость»	Третья неделя
Четвертая неделя	родители учащихся 1-11 классов	Классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивная игра «Пионербол»
2.	Районные соревнования по лыжным гонкам
3.	Районная военно-патриотическая игра «Зарница»
4.	Всероссийский открытый урок ОБЖ (приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны)
5.	Всемирный день иммунитета Листовки «Как повысить иммунитет». 	Вторая неделя
В течение месяца

В течение месяца

1 марта

1 марта	5-7 класс
5-11 классы

6-8 классы

9 класс

Волонтеры - медики	Учителя физической культуры 

Учитель ОБЖ

Руководитель объединения	
Гражданско-патриотическое воспитание
	Классный час «День воссоединения Крыма и России»	18 марта	1 – 11 классы	Классные руководители 	
Самоуправление в школе и в классе	1.	Заседание Ученического совета школы по организации и проведению Дня самоуправления
2.	Подведение итогов школьного конкурса «Класс года» за 3 четверть
	Вторая неделя

Третья неделя	5-11 класс

5-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе, Ученический совет	
Методическая работа	1.	Проверка дневников (оформление дневников в соответствии с установленными нормами).
2.	Школьный диагностический мониторинг по проблеме «Уровень воспитанности учеников 2 – 11 классов.	Первая неделя

Вторая неделя	2-11класс

2-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе, классные руководители.	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
	140 лет со дня рождения К. И. Чуковского
Отражение событий и мероприятий школы	31 марта

В течение месяца 	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог-организатор	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Профилактическая акция «Безопасные каникулы!»
2.	Школьный этап районного конкурса детского рисунка «Молодёжь против наркотиков!»	Третья неделя

Вторая неделя	1-11 классы	Педагог – организатор В. А. Ляпунова, учитель ИЗО.	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1. Библиотечный урок «Как сделать книгу открытием. Чтение как творчество»
	Третья неделя

	 4- 6 классы	Библиотекарь школы Петрухина Г. А.	

АПРЕЛЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Гражданско-патриотическое воспитание	1.	Классные часы, посвящённое Дню Космонавтики, «Космические дали»	Первая неделя 
	1-11 класс

	Педагог-организатор, классные руководители	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Фестиваль Науки и творчества
2.	Праздник «Мы Вами гордимся!»
3.	Районный конкурс «Мы славяне»	Вторая неделя
Вторая неделя
В течение месяца 
	1-11 класс
1-11 класс
1-11 классы
	Педагог-организатор, классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Мероприятия в рамках Международного Дня здоровья
	Первая неделя	1-11 класс
	Педагог-организатор, классные руководители, учитель физической культуры, волонтеры - медики	
Самоуправление                         в школе и в классе	1.	Проведение Дня самоуправления	Вторая неделя
	5-11 классы

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе Педагог-организатор  и  классные руководители	
Методическая работа	 1. Анализ мероприятий, проведённых в ходе весенних каникул

	Вторая неделя	Классные руководители 
1-11 классов	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители.	
Работа детских объединений дополнительного образования	1.	Отчёты ПДО и по внеурочной деятельности, в рамках Фестиваля науки и творчества	Вторая неделя
	1-11 классы	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская, руководители объединений	
Социокультурное и медиакультурное воспитание	1.	Всемирный День земли
2.	День космонавтики
3.	День памяти о геноциде советского народа нацистами	22 апреля
12 апреля
19 апреля
	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог-организатор	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Акция «Правовой экспресс» по правилам ДД с доведением информации о неукоснительном соблюдении ПДД, мерах административной ответственности.
	В течение месяца

	1-11 классы

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители, педагог-организатор ОБЖ 	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
	1. Беседа «Что делают там, где работают твои родители? Профессиональные (трудовые) династии».	Четвертая неделя

	1-4 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители	

МАЙ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Гражданско-патриотическое воспитание	1. Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.
2. Акция «Подарок ветерану» (организация поздравления тружеников тыла, вдов).
3. Операция «Забота» (организация помощи ветеранам ВОВ, труженикам тыла, вдовам)
4. Участие в параде и митинге «Память»
5. Участие в поселковых мероприятиях, посвященных 1 мая	Первая неделя

Первая неделя

В течение месяца

9 мая
1 мая
	1-11 класс

1-11 класс

5-11 класс

1-11 класс
1-11 класс
	Педагог - организатор, классные руководители.	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.	Праздник «Последний звонок»
2.	Международная акция «Георгиевская ленточка»
3.	Международная акция Диктант Победы
4.	Классные часы, посвященные Дню славянской письменности и культуры
	25 мая
9 мая

24.05

	9, 11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители

Классные руководители	
Здоровьесберегающее воспитание	1.	Спортивное мероприятие «Футбол»	Третья неделя
	8-11 класс	учителя физической культуры 	
Самоуправление                            в школе и в классе	1. Заседание Ученического совета школы 
«Подведение итогов школьного конкурса «Класс года», «Итоги работы за год»	Последний учебный день	5-11 класс

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители	
Воспитание семейных ценностей
	1.	Итоговые классные и общешкольные родительские собрания на тему «Организация летнего отдыха   детей»

2.	Мероприятие, посвященное Международному дню семьи. 	Третья неделя

13 – 16 мая	Родители

1 – 11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители.
Педагог - организатор	
Методическая работа	1.	Сдача отчетов классных руководителей за 4 четверть, за год
2.	Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы	Четвертая неделя 

Первая неделя	Классные руководители
1-11 класс
	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители.	
Работа детских объединений дополнительного образования, внеурочной деятельности	1.	Сдача отчетов работы за 4 четверть, за год.
	Четвертая неделя
	1-11 класс

	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская, руководители объединений	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
	1.	Международный день борьбы за права инвалида
2.	День столетия пионерской организации
3.	День государственного флага РФ	5 мая

19 мая

22 мая	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог-организатор	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1.	Профилактическая акция «Флеш-моб «Стань ярким, стань заметнее» по ПДД
2.	Инструктажи и беседы по темам: «Безопасность на водоемах в летний период», «Пожарная безопасность летом», «ДДТТ» и др.
3.	Акция «Весна без дыма!», в рамках Международного дня борьбы с курением – 31 мая	Третья неделя

Четвертая неделя

31 мая	1-11 класс

1-11 классы

1-11 классы	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская, классные руководители.	
Экологическое воспитание	1.	Мероприятия, в рамках акции «Спасти и сохранить» - акция «Аллея выпускников»
2.	Районная игровая программа для учащихся 4-х классов «Войди в лес другом».
3.	Районный слёт «Юных натуралистов»	Третья неделя 

В течение месяца

В течение месяца	1-11 класс

4 класс

6-7 классы	Директор МКОУ Луговская СОШ 
Е.О. Ганиярова,
 классные руководители, 	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1. Диспут «Выбор профессии – ответственное дело выпускника. Какие профессии будут востребованы на рынке труда через 5 лет?»	Третья неделя

	9-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская классные руководители 	
ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ
Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения	Для кого проводится	Ответственный	
Методическая работа 	1.Совещание  по работе летнего оздоровительного лагеря 
2. Организация летнего отдыха детей и подростков 
3. Анализ воспитательной работы за год;	Первая неделя июня 

В течение летнего периода
Первая неделя		Заместитель директора по учебной и воспитательной работе классные руководители.
	
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1. Праздник, посвященный Дню защиты детей «Планета детства»
2. Торжественное вручение аттестатов

3. 8 июля – День семьи, любви и верности
	1 июня 

Третья неделя

8 июля
	1-11 класс

9,11 класс

1 – 6 классы	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе 

Пришкольный лагерь	
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
	1. Организация работы МТО	В течение летнего периода
	7-11 класс	Заместитель директора по учебной и воспитательной работе А. В. Павловская руководители объединений	
Правовое воспитание и культура безопасности
	1. Мероприятия по профилактике ДДТТ в лагере с дневным пребыванием детей «Радуга»	Первая неделя

	1-11 класс

	Начальник лагеря классные руководители.	
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Посты в группе школы в ВК, приуроченные к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
	1.	День русского языка. – Пушкинский день России
2.	350 лет со Дня рождения Петра первого
3.	12 июня День России
4.	100 – летие со дня рождения знаменитого ортопеда Г. А. Илизарова
5.	День памяти и скорби- день начала Великой Отечественной войны
6.	День Крещения Руси
7.	Международный день коренных народов
8.	День физкультурника 
9.	День государственного флага РФ
10.	День Российского кино	6 июня

9 июня

12 июня
15 июня

22 июня

28 июля
9 августа

14 августа
22 августа

27 августа	Подписчики группы (родители, педагоги и дети)	Педагог - организатор	

3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом классный руководитель,  организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу с учителями-предметниками в данном классе; работу с родителями обучающихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
организация интересных и полезных для личностного развития обучающегося,
совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной,	духовно-нравственной, творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, - вовлечь в них обучающихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, - установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе, проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
Сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения обучающихся, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса, выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с обучающимися:
изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся, учителями-предметниками, а также (при необходимости) - со школьным психологом; поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание   взаимоотношений   с   одноклассниками   или педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить; индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе анализируют свои успехи и неудачи;   коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями-предметниками в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками и обучающимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;
помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их обучающихся;
привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы. 

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:
вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского самоуправления.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
Задачи внеурочной деятельности:
1) расширение общекультурного кругозора;
2) формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;
3) включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
4) формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
5) участие в общественно значимых делах;
6) помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;
7) создание пространства для межличностного общения.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования  с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательной организации.
Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется его родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во второй половине дня.
Реализация плана внеурочной деятельности основного общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента последующего обучения, в том числе: 
- развития индивидуальности каждого ребѐнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; 
- приобретения социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни; 
- формирования позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; 
- получения опыта самостоятельного социального действия; 
- приобщения к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям: 
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности; воспитания толерантности, навыков здорового образа жизни; 
формирования чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; 
 достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей; 
 достижения метапредметных результатов; 
 формирования универсальных учебных действий; 
формирования познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности с обществом и окружающими людьми; 
 увеличение числа детей, охваченных организованным досугом. 
Организация  внеурочной деятельности 
Внеурочная деятельность организуется во второй половине дня не менее, чем через 45 минут после окончания учебной деятельности. 
Ежедневно проводится от 1 до 2-х занятий, в соответствии с расписанием и с учѐтом общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности, а также с учѐтом необходимости разгрузки последующих учебных дней. 
Обеспечение  учебного плана 

Ожидаемые результаты внеурочной деятельности
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
-	личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
-	метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
-	предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-
проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В ходе реализации внеурочной деятельности учащиеся 5-9 классов получают практические навыки, необходимые для жизни, формируют собственное мнение, развивают свою коммуникативную культуру.
Обучающиеся 5-9 классов ориентированы на:
-	формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
-	приобретение школьниками опыта приобретение учащимися социального опыта;
-	самостоятельного общественного действия.
В	соответствии с образовательной программой, внеурочная деятельность должна иметь следующие результаты:
-	достижение обучающимися функциональной грамотности;
-	формирование познавательной мотивации, определяющей постановку образования;
-	успешное овладение учебного предмета учебного плана;
-	предварительное профессиональное самоопределение;
-	высокие коммуникативные навыки;
-	сохранность физического здоровья учащихся в условиях школы.
 НАПРАВЛЕНИЯ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:
-спортивно-оздоровительное;
-духовно-нравственное;
-социальное;
-общекультурное-общеинтеллектуальное.
Познавательная
деятельность	Познавательные беседы, интеллектуальные клубы, исследователькая  практика обучающихся.
Образовательные экспедиции, походы, поездки, экскурсии
Факультативные занятия
Интеллектуальные игры
Конференции
Олимпиады
Интеллектуальные марафоны
Предметные недели	
Проблемно-ценностное общение	Участие в работе «Ученического совета»
Ситуационные классные часы
 Групповая проблемная работа
Проблемно-ценностные дискуссии 
Клуб интеллектуального развития «Успех»
Посещение поселковой библиотеки (волонтёры библиотеки)	
Досугово- развлекательная деятельность (досуговое общение)	выставки 
Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы
Досугово-развлекательные акции школьников 
 	
Игровая деятельность	Игра с ролевой акцентуацией Игра с деловой акцентуацией Социально моделирующая игра	
Трудовая (производственная) деятельность	Трудовые десанты, акции
	
Спортивно-
оздоровительная деятельность	Соревнования по волейболу, баскетболу 
Утренняя зарядка
Школьные спортивные турниры, состязания и оздоровительные акции
Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме	
Туристско-краеведческая деятельность	экскурсии, туристические походы
Школьный краеведческий музей	
..
Социокультурное взаимодействие МКОУ Луговская СОШ
Учреждения дополнительного образования и культуры	Формы взаимодействия	
Луговская библиотека,филиал №5 МУК Кондинская МЦБС	Выставки, беседы, акции, посещение литературного кружка	
КУ «Центроспас-Югория» по Кондинскому району	Экскурсии, тренировочные мероприятия, беседы	
БУ «База авиационной и наземной охраны лесов» Луговской филиал	Экскурсии	
МБУ ДО ООЦ «Юбилейный»	Реализация проектов внеурочной деятельности 	
МУ «Культурно-досуговый комплекс п. Луговой	Участие в поселковых мероприятиях: концерты, КВН, акции разного уровня	
МАУ ДОД СДЮШОР по дзюдо	Секция «Дзюдо»	
Дополнительные общеобразовательные  программы, реализуемые 
МБУ ДО ООЦ «Юбилейный» на 2021-2022 уч. год
Направление программы дополнительного образования	Название программы	Количество групп

	Срок реализации	Возрастной контингент участников программы доп. образования	Количество охваченных детей	
 Художественное	«Хобби - арт» 	3	15.09.2021-31.0.5.2022	         4-5 класс	30	
	
«Шаг вперед!» 	1	15.09.2021-31.05.2022	        5-9 класс	10-12	
	«Фантазеры»	1	15.09.2021-31.05.2022	д/с (5-6 лет)	10	
Физкультурно-спортивное	«Футбольная команда»	3	15.09.2021-31.05.2022	3-11 класс	30	
	«Фитнесс – детям!»	1	15.09.2021-31.05.2022	5-9 класс	10	
	«Шахматы»	3	15.09.2021-31.05.2022	д/с 1-3 класс	30	
	«Лего ленд»	2	15.09.2021-31.05.2021	д/с (5-6 лет)
1-2 класс	10
11	
	«Мульти-пульти»	1	15.09.2021-31.05.2021	5-9 класс	10	
Туристико-краеведческое	«Юный турист-рыболов»	2	15.09.2021-31.05.2021	6-11 класс	20	
Социально-педагогическое	«Волонтером быть хочу»	1	15.09.2021 -31.05.2022	7-11 класс	10-12	
	«Азбука ПДД»
	1	15.09.2021 -31.01.2022	9-11 класс	10	

                     Курсы внеурочной деятельности 1- 4 классы

Направления внеурочной деятельности	Наименование программы, курса	
		
-спортивно-оздоровительное
	«Дзюдо»	
-общекультурное
	Детское объединение «Мелодия»	
	«Волшебная мастерская»	
общеинтеллектуальное
	«Шахматы»	
	«Занимательный английский»	
	«Социокультурные истоки»	
-социальное
	«Самопознание»	
	«Азбука пешехода»	

Курсы внеурочной деятельности 5-11  классы

Направления внеурочной деятельности	Наименование программы, курса	

спортивно-оздоровительное

 	«Баскетбол»	
	«Волейбол»	
	«Дзюдо»	
общекультурное
	«Я- гражданин России, я гражданин Югры»	

общеинтеллектуальное
	Клуб интеллектуального развития «Успех»	
	«Шахматы»	
	Творческая мастерская «Проба пера»	
	«Подготовка к ГИА по физике»	
		
	«Основы финансовой грамотности»	
	Факультативный курс по математике «Решение нестандартных задач»	
	«Культура и традиции англоязычных стран»	
-духовно-нравственное
	«Краеведение. 
Мы с рожденья-  луговчане»	
-социальное

	Творческая мастерская
«Твори, выдумывай, пробуй!»
	
	«Азбука здоровья»
волонтёры-медики	
	«Азбука юного пешехода»
Объединение	
	«Пресс-центр»	

3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока предполагает следующее: 
установление доверительных отношений между педагогическим работником и его обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб педагогического работника, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной  дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; дидактического   театра,   где   полученные   на   уроке   знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим работникам воспитывать в обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а обучающимся -предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется организацией и работой Ученического совета школы.
На уровне школы:
через деятельность Ученического  Совета обучающихся, создаваемого для учета мнения обучающихся по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и курируемой школьным психологом группы по урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся активов класса  представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;
через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
3.6. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение - это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). 
«Волонтёры- медики»
«ЮИД»
«Юнаармейцы»
«Отряд школьных вожатых» https://86sch-lugovoi.ru/DswMedia/planrabotyiotryadavojatyix.pdf
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через: 
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школетерритории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;договор, заключаемый между обучающимися и детским общественным объединением, традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет собой механизм, регулирующий отношения, возникающие между обучающимся и коллективом детского общественного объединения, его руководителем, обучающимися, не являющимися членами данного объединения;   клубные встречи - формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов объединения событий;
лагерные сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время на базе загородного лагеря. Здесь, в процессе круглосуточного совместного проживания смены формируется костяк объединения, вырабатывается взаимопонимание, система отношений, выявляются лидеры, формируется атмосфера сообщества, формируется и апробируется набор значимых дел; рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у обучающегося чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в социальных сетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков - формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);
участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием обучающихся в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью обучающихся. 

Модуль 3.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у обучающихся самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
 прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их классными руководителями и родителями обучающихся: в библиотеку,  на предприятие, на природу; 
литературные экскурсии , организуемые педагогическими работниками и родителями обучающихся в другие города или села для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны; 
турслет с участием команд, сформированных из педагогических работников, обучающихся и их родителей, включающий в себя, например: соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному ориентированию, конкурс на лучшую топографическую съемку местности, конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков, комбинированную эстафету;
летний выездной палаточный лагерь, ориентированный на организацию активного отдыха обучающихся, обучение навыкам выживания в дикой природе, закаливание (программа лагеря может включать мини-походы, марш-броски, ночное ориентирование, робинзонады, квесты, игры, соревнования, конкурсы).
3.8. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача совместной деятельности педагогического работника и обучающегося - подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагогический работник актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в   постиндустриальном   мире,   охватывающий   не   только профессиональную,но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:
циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города, дающие обучающимся начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, дней открытых дверей в профессиональные образовательные организации и организации высшего образования;
организация на базе пришкольного детского лагеря отдыха профориентационных смен, в работе которых принимают участие эксперты в области профориентации и где обучающиеся могут глубже познакомиться с теми или иными профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развивать в себе соответствующие навыки.
совместное с педагогическими работниками изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков;
индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.  (https://86sch-lugovoi.ru/DswMedia/organizaciyaproforientacionnoyrabotyivshkolena2021-2022uchebnyiygod-4-.pdf)

3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьного «Пресс- центра» совместно создаваемых обучающимися и педагогическими работниками средств распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие коммуникативной культуры обучающихся, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации обучающихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности: 
разновозрастный редакционный состав обучающихся, обучающихся старших классов и консультирующих их педагогических работников, целью которого является освещение (через школьный сайт, группу ВК наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления;
школьный медиацентр - созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек; школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество обучающихся и педагогических работников, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой обучающимися, педагогическими работниками и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы;  создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных, документальных, анимационных, художественных фильмов, с акцентом на этическое, эстетическое, патриотическое просвещение аудитории. (https://vk.com/lugovaysh)
.
3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию обучающимся школы. 
Воспитывающее влияние на обучающегося осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы 
оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок обучающихся на учебные и внеучебные занятия;
размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ обучающихся, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего обучающихся с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы беседок, спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие обучающиеся, родители и педагогические работники могут выставлять для общего пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые другие;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с обучающимся и своих классов, позволяющее обучающимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими обучающимися;
размещение в коридорах и рекреациях школы экспонатов школьного экспериментариума - набора приспособлений для проведения заинтересованными обучающимися несложных и безопасных технических экспериментов;
событийный дизайн - оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации - во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;
регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов, сооружению альпийских горок, созданию инсталляций и иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
3.11. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности 
На групповом уровне:
Общешкольный родительский комитет и Управляющий  совет школы, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их обучающихся;
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания обучающихся;
родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогических работников.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного обучающегося;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогических работников и родителей.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно с  с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогическим работникам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса могут быть следующие 
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на     заседании     методического     объединения     классных руководителей
или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогических работников сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками, лидерами ученического самоуправления, при необходимости - их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных 
качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
качеством существующего в школе ученического самоуправления;
качеством   функционирующих   на   базе   школы   детских общественных
объединений; качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов; качеством профориентационной работы школы; качеством работы школьных медиа;
качеством организации предметно-эстетической среды школы; качеством взаимодействия школы и семей обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

Анализ воспитательной работы за 2020 – 2021 учебный год
Цель работы:
Организация всестороннего досуга учащихся путём интеграции в  воспитательной работе проектов: гражданско-патриотического, духовно-нравственного и художественно-эстетического направления.
Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.
Воспитательные задачи:
Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, достижение оптимального уровня самоопределения личности школьника, обеспечение высокой результативности работы.
Формирование гражданственности, патриотизма, эстетической и экологической культуры, ЗОЖ, культуры семейных отношений и национального сознания на основе государственной идеологии, воспитание дисциплины, ответственности за своё поведение. Создание условий для постоянного роста Ученического самоуправления.
Вся воспитательная работа в течение года будет строиться в тесном контакте с учениками, сотрудничестве детей, их родителей, классных руководителей и администрации школы. 
Массовые мероприятия согласно постановлению № 16 от 30.06.2020 года об утверждении санитарно-эпидемиологических правил в условиях распространения новой коронавирусной инфекции проводились в онлайн формате с использованием дистанционных технологий. Для школьных мероприятий использовались такие формы, как группа МКОУ Луговская СОШ в социальной сети Контакт и сайт МКОУ Луговская СОШ.
Были применены различные формы и методы: 
конкурсные программы, акции, выставки, творческие конкурсы, челенджи. Для учащихся и их наставников были созданы условия для участия в районных конкурсах и акциях. 
Участие во всероссийских и районных мероприятиях:
- Участие в районной акции в группе Контакт к Дню учителя «За свой успех благодарю» 
- Участие в районном творческом конкурсе фотографий «Любимые места на Конде»
- Участие в районном экологическом фестивале в дистанционном формате, подготовка команды «Хранители природы», 3 место 
- Участие в районном экологическомфестивале «Хранители природы». Команда 7-8 классов – 3 место
- Участие в районном творческом конкурсе фотографий «Любимые места на Конде» номинация «Удивительный мир великой реки»1 место, номинация «Человек в согласии с природой» - 2 место.
- Участие в конкурсе рисунка в рамках акции «Где торгуют смертью»
- Участие в конкурсе рисунка «С ксенофобией нам не по пути»
- Организация участия в районном конкурсе к Дню матери, организованный ЗАГС. Более 40 работ
- Организация участия в районном конкурсе рисунка «#Живу в Югре»- 15 работ от школьников и более 20 работ от детского сада.
- Организация участия в районном конкурсе «Рождественские звездочки» 9 работ.
- Участие в конкурсе эссе Модели северного форума – 1 работа
- Участие в районном конкурсе «Моя альтернатива наркотикам» - 1 место
- Региональный конкурс сочинений «Север православный» 3 место
- Районный конкурс рисунка «Армия моими глазами». Было отправлено 38 работ. Из них 10  работ заняли призовые места.
- Районная выставка – конкурс районного декоративно-прикладного творчества «Наша Армия». От школы было отправлено 39 работ. Из них  10 работ заняли призовые места.
- Подготовка творческого номера на районный фестиваль «Мы кадеты!» Грамота в номинации.
- Районная историко-патриотическая игра «Нашей Армии герои» Приняли участие команда «Миротворцы» 8-9, 11 класса. Команда заняла 2 место.
- Районный конкурс вокального искусства «Кондинские роднички» Грамота в номинации. 1 участник.
- Участие в районном форсайт – обзоре профориентационных встреч «Жить – Родине служить. Выбор военной профессии».  Был смонтирован фильм. 
- Приняли участие во всероссийской акции «Помним своих героев» к 23 февраля.
- Организация в фойе школы районной передвижной выставки из п. Кондинск «Портрет фронтовика»
- Приняли участие в Днях башкирской культуры. На сайте школы был опубликован фильм о культуре башкирского народа, пословицы и поговорки.
- Участие во всероссийских акциях «Окна Победы», «Рисуем Победу»
- Районный конкурс «Космос близкий и далекий» Множество призовых мест.
- Конкурсы чтецов о Дне Победы районе, также конкурс «Песни Победы».
- Районный конкурс «Экологические листовки»,
- Районный конкурс «Мы славяне»
 Множество участников в разных возрастных категориях и множество призовых мест.
- Участие во всероссийских и окружных конкурсах «Сохраним память о защитниках отечества», «Про усы и хвосты» «Логотип Думы ХМАО – Югры 7 созыва». 
Школьные мероприятия:
- Мероприятия к Дню пожилого человека: 
•	Проведена выставка поздравительных газет, часть из которых была развешена в поселке
•	Организован в группе школы челлендж «День благодарности» За активность в челлендже в номинации «Вместе мы едины» были награждены 7б, 4, 10 и 2 класс. Также Благодарственными письмами были награждеы Дащенко Захар за самое трогательное и искреннее участие и Маляренко Дарья за самое необычное участие.
- Мероприятия к Дню учителя. 
•	Совместно с классами были изготовлены самодельные открытки для каждого учителя, было организовано праздничное вручение и поздравление в начале рабочего дня 5 октября
•	Смонтирован ролик поздравление С Днем Учителя от детей и опубликован в группе школы в Контакте.
•	Совместно с В. В. Кошкинен подготовлен номер – сюрприз для коллег.
- Выставка рисунка «Нет терроризму» в фойе школы. Был создан по рисункам детей фотофильм и выложен в группу школы в Контакте.
- Общешкольное мероприятие  «Осенний привет»
Мероприятие проходило  с 7 по 23 октября. Было разработано положение. Форма проведения Мероприятия -  очно – заочная (виртуальная). Очная форма представляет собой организацию выставок в фойе школы. Массовые мероприятия запрещены. Заочная форма организуется виртуально на площадках группы школы в социальной сети Контакт (адрес https://vk.com/lugovaysh ) и на сайте школы(ссылка http://86sch-lugovoi.ru/ ).
 Мероприятие содержит в себе несколько разделов, объединенных общей тематикой.  Конкурсы в Мероприятии проводятся по следующим возрастным категориям
- 1 – 4 классы
- 5 – 7 классы
- 8 – 11 классы
Результаты конкурсов. Конкурс поделок. 
Номинация Поделки от класса
1класс	1 место	5 класс	2 место	8 класс	-	
2 класс	1 место	6 класс	1 мест	9 класс	2 место	
3 класс	3 место	7а класс	1 место	10 класс	1 место	
4 класс	2 место	7б класс	3 место	11 класс	-	

Номинация Личные работы 
Всего приняло участие 30 человек
Среди 1-х классов 
1 место Дубинин Артем 2 место Плюснина Жанна 3 место Колунин Тимофей и Караваева Павел 
Среди 2-х классов 1 место Царицына Татьяна и Карпович Максим 2 место Никитина Анна 3 место Митрофанова Ира 
Среди 3 классов 1 место Дащенко Захар, Решетова Виталий, Караваев Данил 2 место Дяченко Ксения 3 место Усов Никита 
Среди 4 классов 1 место Почерняй Ксения 2 место Бородавка Александра, Дарья и Мария 3 место Савкина Валерия 
Между 6 - 7 классов 1 место Караваева Евгения 2 место Балаганин Глеб 3 место Яскевич Алена

Конкурс рисунков, личные работы.
Всего приняло участие 44 человека.
Среди 1-х классов 1 место Дубинин Артем 2 место Ильин Никита 3 место Плюснина Жанна 
Среди 2-х классов 1 место Власова Анастасия и Власова Татьяна 2 место Царицына Татьяна 3 место Мизюрина Павел 
 Среди 3-х классов 1 место Мезенова Анастасия и Рожков Никита 2 место Лузикова Никита 3 место Якубенко Маша 
Среди 4-х классов 1 место Антонюк Ксения 2 место Попова Аксинья и Булахов Данил 3 место Бабина Вера 
Среди 5 - 7 классов 1 место Орешкина Ксения 2 место Леконцева Яна 3 место Исакова Лена и Зольникова Ангелина 
Среди 8 - 11 классов 1 место Грибова Анна
Конкурс творчества классных коллективов. Онлайн- формат.
1класс	3 место	5 класс	3 место	8 класс	-	
2 класс	1 место	6 класс	1 мест	9 класс	1 место	
3 класс	1 место	7а класс	2 место	10 класс	1 место	
4 класс	2 место	7б класс	1 место	11 класс	-	

Оценку работ проводило экспертное жюри, в составе каждой группы 3 человека.
Также в группе школы проводился опрос – голосование на приз зрительских симпатий среди всех классов. Победил 10 класс.
- В сентябре была проведен  онлайн- конкурс «Чудеса осени» и опрос – голосование на лучшие работы. Приняли участие детский сад, 1 класс и 4 класс. Места распределились следующим образом
Детский сад	1 класс	4 класс	
1 место	Бабина Вера	1 место	Ткачева Тася	1 место	Аширов
Саша	
2 место	Емашев Дима	2 место	Ильин Никита	2 место	Орешкин
Степан	
3 место	Савкина Валерия	3 место	Колунин Тимофей	3 место	Бородавко Илья	
- Организация уроков эколят – защитников природы в рамках всероссийской акции.
- Организация уроков мужества в честь Дня неизвестного солдата и Дня героев отечества.
- В ноябре среди учеников школы в онлайн пространстве (группа школы в социальной сети Контакт)прошел конкурс стихов,посвященный Дню матери.
Приняли участие 31 человек.
   Результаты конкурса   Начальные классы
 1 место - Ткачева Тася (1класс), Царицына Таня ( 2класс), Купин Семён (2 класс),, 2 место - Попова Аксинья (4 класс), 3 место - Власова Катя (2 класс), Савкина Лера (4 класс)
5-7 класс
1 место - Усова Кристина (5 класс) 2 место - Драченин Александр (7 класс) 3 место - Шимова Маша (5 класс), Яковлев Никита (7 класс), Ляпунова Надя, Сарскова Анжелика
8-11 классы
 1 место - Сайко Анатолий (8 класс) 2 место - Яркова Елизавета, Купин Никита (8 класс) 3 место - Караваев Дмитрий, Юршин Иван (8 класс)
Номинация "О маме на английском языке"
 1 место - Попова Анастасия (10 класс), Алювинов Максим (5 класс), Маляренко Настя (3 класс) всего 31 участник.
Мной проведена часть работы в организации конкурса стихов к Дню матери: публикация видеороликов и результатов конкурса в группе школы в Контакте, оформление грамот.
- Создание праздничного видеоролика к Дню матери.
- Проведение общешкольного мероприятия «С новым годом, Югра»: создание положения, проведение конкурсов, обеспечение жюри экспертными листами, подсчет результатов. По итогам конкурса «Арт валенок» между классами были вручены классам грамоты:
Номинация Поделка от класса
1класс	1 место	5 класс	3 место	8 класс	3 место-	
2 класс	1 место	6 класс	2 мест	9 класс	2 место	
3 класс	2 место	7а класс	1 место	10 класс	1 место	
4 класс	2 место	7б класс	1 место	11 класс	3 место-	
К сожалению, в одном из этапов общешкольного мероприятия – поздравление классных коллективов в группе школы в Контакте – не приняли участие 1, 4, 5, 7а, 8, 11 классы, хотя участие в данном этапе было по положению обязательным.
- 28 декабря в начальной школе было организовано поздравление Деда Мороза и Снегурочки. Ребята 9 и 10 класса разыграли перед детьми сценку. Дети показали свои знания и умения, отгадали все загадки, рассказали Деду Морозу новогодние стихи. Ребята были награждены грамотами и получили вкусные конфеты. А потом вместе с героями танцевали и пели новогодние песни. Также для создания новогоднего настроения в последний учебный день четверти Дед Мороз и Снегурочка раздавали детям старшего и среднего звена конфеты за выполнение новогодних заданий. 
- Онлайн – марафон «Зимний калейдоскоп»: 
•	1 тур интеллектуальный. Викторина.
•	2 тур творческий. Увлечения детей
•	Результаты: Победитель – 9 класс, 2 место 7б класс, 3 место 6 класс
- День освобождения Ленинграда от блокады. Онлайн формат.  
В группе школы в ВК размещена информация об этом знаменательном событии и фильм «Сестренка», основанный на реальных событиях.
- Фотоконкурс  «Мой зимний луговой»» онлайн формат. Приняли участие более 100 человек. Было размещено более 350 фотографий. Итоги: 1 место 4 и 7б класс, 2 место 1 и 2 класс, 3 место 10 и 8 класс.
- Участие в концерте, посвященному Дню защитника отечества учащихся и педагогов
Организовано открытие Декады науки и творчества. Был смонтирован фильм и размещен в группе школы в ВК.
Учебный год был насыщен творческими мероприятиями, которые требовали качественной подготовки, но все участники справились. Мероприятия проходили на хорошем уровне. Хочется отметить, что не всегда активны ученики 8 и 11 класса. В целом потребность в творческом самовыражении детей и педагогов была удовлетворена.